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Programas universales para la prevención de los trastornos de la conducta alimentaria en la infancia y la adolescencia: impacto ético, legal, organizacional y social

En la actualidad se estima que un 5% de la población mundial presenta algún trastorno de la conducta alimentaria (TCA). Las consecuencias físicas, mentales y sociales de los TCA, la restricción notable en la calidad de vida de las personas afectadas y su entorno familiar; y la vulnerabilidad para el desarrollo de estos trastornos en la pubertad y la adolescencia tardía, constituyen razones de peso para centrarse en su prevención y justifican  la necesidad de incorporar políticas preventivas desde la infancia, así como en la preadolescencia y la adolescencia.

Investigadoras del Servicio de Evaluación del Servicio Canario de la Salud (SESCS) y la Fundación Canaria Instituto de Investigación Sanitaria de Canarias (FIISC) han llevado a cabo una revisión de alcance sobre los impactos éticos, legales, organizacionales y sociales de los programas universales para la prevención de los TCA en la infancia y la adolescencia. Esta revisión ha sido recientemente publicada en la revista European Eating Disorders Review:

Torres‐Castaño, A., Delgado‐Rodríguez, J., Pino‐Sedeño, T. D., Estaña Malaret, D., de Pascual, A. M., Toledo‐Chávarri, A., & Serrano‐Aguilar, P. (2022). Universal programs to prevent eating disorders in children and adolescents: A scoping review of ethical, legal, organizational and social impacts. European Eating Disorders Review.

A continuación se resumen los principales puntos del artículo:

  • Título: “Universal programs to prevent eating disorders in children and adolescents: A scoping review of ethical, legal, organizational and social impacts”
  • Introducción. La consideración adecuada y oportuna de los aspectos éticos, legales, organizacionales y sociales en los programas preventivos universales de los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son relevantes para la aprobación, financiación e implementación de la toma de decisiones en materia de políticas de salud.
  • Objetivo. Identificar y analizar los aspectos éticos, legales, organizacionales y sociales relacionados con las intervenciones dirigidas a la prevención universal de los TCA en niños/as, preadolescentes y adolescentes en el ámbito escolar.
  • Método. Se llevó a cabo una revisión de alcance de la literatura. Se realizaron búsquedas de estudios publicados en inglés o español en las bases de datos MEDLINE, EMBASE, CENTRAL, PsycINFO y Social Science Citation Index. La calidad de los estudios se evaluó mediante escalas específicas para cada diseño de estudio.
  • Resultados. Se incluyeron catorce estudios: una revisión de alcance, cuatro revisiones narrativas, seis estudios observacionales, dos estudios cualitativos y un estudio de métodos mixtos. Los resultados se sintetizaron narrativamente según: (1) equidad, (2) perspectiva de género, (3) daño potencial, (4) perfil de los participantes y facilitadores, (5) factibilidad y (6) aceptabilidad.
  • Conclusiones. Los programas interactivos con contenidos relevantes para los intereses y necesidades de los/as participantes tienen una mayor aceptabilidad. Los programas centrados en el desarrollo de competencias pueden reducir el riesgo de daños potenciales. Incorporar la perspectiva de género contribuye a mejorar la equidad. Los/as maestros/as con capacitación previa en TCA están bien preparados/as como facilitadores de estos programas.

Puedes consultar el artículo completo (en inglés) en el siguiente enlace: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/erv.2909